Par rapport à la version précédente, le nouveau curriculum national pour les collèges et les lycées, adopté en 2023, est plus général dans sa formulation et laisse plus d’autonomie et de choix aux écoles et aux enseignants. Ainsi, le texte du programme lui-même ne contient plus les résultats d’apprentissage pour chaque année d’études, qui sont laissés à l’appréciation de l’école.
Le curriculum statutaire est complété par une version actualisée de la description des processus d’apprentissage, qui ajoute au texte du curriculum des activités d’apprentissage et d’évaluation adaptées au niveau, ainsi que des recommandations générales sur le contenu de l’apprentissage, l’environnement d’apprentissage, la différenciation, les thèmes transversaux et l’intégration des matières.
Contrairement à d’autres matières, les descriptions des processus d’apprentissage des langues étrangères ne sont pas établies pour chaque classe mais pour chaque niveau de langue, de sorte qu’il appartient à la fois au concepteur du programme scolaire et à chaque enseignant de savoir lui-même à quelles classes s’adresse chaque niveau de langue.
L’ensemble du matériel complémentaire associé au curriculum aux fins d’élaboration du programme de l’école (kooli õppekava) est disponible ici :
Liste de contrôle pour le programme d’études en langues étrangères de l’école (cliquez sur le lien KONTROLLNIMEKIRI sur la page qui s’ouvre)
Liens utiles plus spécifiques pour les enseignants (à moins qu’une page séparée pour l’école primaire et secondaire ne soit indiquée, le contenu est le même pour les deux).
Tableau des activités d’apprentissage couvrant tous les niveaux
Le tableau donne un bon aperçu du développement attendu des compétences linguistiques des élèves en matière de réception, de production et communication, d’attitudes et de compétences en matière de coopération multiculturelle, de qualité de la langue, de littératie d’information et numérique, de consommation et de création culturelles, de compétences d’apprentissage, d’intégration des matières et de thèmes transversaux.
Collège – contenus thématiques et structures de langue
Lycée – contenus thématiques et structures de langue
Les pages de contenu décrivent les thèmes par niveau de langue et par niveau scolaire. Plus bas sur la page, on propose des liens vers les tableaux de connaissances linguistiques. Le tableau des compétences linguistiques en français donne un aperçu des structures linguistiques à commencer à apprendre à un niveau donné.
Différenciation de l’apprentissage
Des suggestions générales pour la différenciation et quelques exemples spécifiques sur la modification de la difficulté d’une tâche.
Liens vers du matériel d’apprentissage gratuit
La page fournit des liens vers des outils technologiques couramment utilisés (par exemple Kahoot et analogues), y compris la synthèse vocale, la reconnaissance vocale et les outils de traduction automatique. Dans la section du français, une collection non exhaustive d’exemples de matériel provenant du web est fournie, certains avec des références de niveau.
Elina Laanes