Formation professionnelle sur l’importance du geste et de la communication non-verbale en classe

M. Samir Bajrić

Samir Bajrić, linguiste français, professeur des universités depuis 2012, est né en ex-
Yougoslavie (actuellement Bosnie-Herzégovine), où il a été scolarisé, dans un premier temps,
avant de poursuivre ses études supérieures, notamment à l’université de Bourgogne et en
Sorbonne. Il est professeur de linguistique française et comparée, directeur de thèses de
doctorat et directeur du centre de recherche 4178 Centre Pluridisciplinaire Textes et Cultures
(CPTC) à l’université Bourgogne Europe (nom du tout nouvel établissement, anciennement
université de Bourgogne).
Ancien membre du Conseil National des Universités (CNU) et ancien élu aux conseils
centraux de son université de rattachement, il a bénéficié de plusieurs distinctions : prime
d’excellence scientifique, prime d’encadrement doctoral, membre de la Commission
d’avancement local des enseignants-chercheurs, etc. De même, il exerce aujourd’hui d’autres
responsabilités administratives et scientifiques : membre du Conseil d’UFR, membre du
Bureau de la Commission de Proposition, Président de l’Association Bourguignonne d’Études
Linguistiques et Littéraires (ABELL), membre de comités de relecture de 11 revues
internationales, membre de comités scientifiques de 13 colloques, etc.
Ses principaux centres d’intérêt scientifique incluent la sémantique et la syntaxe, la
psychomécanique du langage, le cognitivisme en linguistique, la sociolinguistique, les
problèmes théoriques de la traduction, la dichotomie geste mental / geste verbal, la néoténie
linguistique (fondateur de cette dernière), etc.
Conférencier invité dans une dizaine de pays (France, Croatie, Bosnie-Herzégovine, Malte,
Allemagne, Espagne, Tunisie, Russie, Lettonie, Slovénie, Chine), il est l’auteur d’environ 75
publications (articles, actes de colloques, ouvrages, chapitres d’ouvrages, vulgarisation
scientifique, etc.). Il dispense un certain nombre d’enseignements qui relèvent du vaste
domaine des sciences du langage, en Licence 2, en Master 1 et 2, ainsi qu’en doctorat.

Thèmes et description de la formation

Thèmes et description de la formation

Cette intervention s’appuie à la fois sur des principes théoriques construits et exposés par le Pr. Bajrić et sur une recherche à spectre plus large, qui a pour objet d’observer et d’analyser les gestes à l’œuvre au sein des pratiques de classe afin d’améliorer la
formation des enseignants. A la lumière de travaux récents, notamment ceux menés par Isabelle Monin et Damien Deias dans le cadre du projet Osmose « Geste mental/geste verbal » achevé cette année, cette communication montrera que l’articulation entre langage verbal et non-verbal érige une tension palpable au sein de la classe, composée d’entités coalisées et sécables cherchant leur équilibre entre l’individuel et le collectif, entre leur personnalité et leur rôle. Quand la « loi » de G. Guillaume réglant le curseur entre expression et expressivité se veut plus fragile à mesure qu’augmente le nombre de situations d’énonciation simultanées, elle se verra revisitée au prisme d’une grammaire du geste permettant de mieux saisir ce qui se joue entre les murs de la classe.  

Ainsi, prenant appui sur des références théoriques incontournables, divers supports vidéo et des ressources institutionnelles pluridisciplinaires, Samir Bajrić et Isabelle Monin montreront que les gestes et le langage non-verbal sont loin d’être anodins ou superflus en termes de gestion de classe et de pilotage des enseignements. Ils analyseront ensemble les exemples présentés, afin d’articuler théorie, pratique et modèles interprétatifs, et confronteront à leurs réflexions et analogies les postulats, représentations et lieux communs qui semblent discutables en fonction du contexte. Cette présentation, ouverte à la discussion, permettra de penser des pistes pédagogiques futures et de favoriser les échanges de pratiques à l’échelle européenne.

Eléments de bibliographie :

BAJRIC S., MONIN, I. « Le vouloir-dire en tant que geste verbal et cognitif », Revue Synergies pays riverains de la Baltique, n°17, sept. 2023, pp 39-52.

BOONE A, & JOLY A., 1996 : Dictionnaire terminologique de la systématique du langage, Paris : L’Harmattan.

DEIAS, D, MONIN, I. (2023) « La communication non-verbale en contexte scolaire : (dis)joindre le geste et la parole ? » Revue Synergies pays riverains de la Baltique, n°17, sept. 2023, pp 135-146

GUILLAUME, G., 1973a, Principes de linguistique théorique, Québec/Paris, PUL

A paraître :

BAJRIC, S (2026) : Expression et expressivité guillaumiennes dans les gestes croisés, in Pour une grammaire du geste : explorations croisées (ELAD-SILDA: Études de linguistique et d’analyse des discours).

BAJRIC, S. (2025, à paraître) : « Gestes transculturels, interlinguistiques et écosystémiques de quelques romanciers dits bilingues : Milan Kundera, Vassilis Alexakis, Velibor Čolić et Rachid Mimouni », Actes du colloque 6th International symposium language for international communication trans-cultural ecosystems: language, culture and literature, Rīga, mai 2024

MONIN, I. (2025, à paraître) : « Les gestes co-verbaux au sein des pratiques de classe : quel écosystème se construit de la fiction à la réalité, et réciproquement ? », Actes du colloque 6e Symposium international sur les Langues pour la communication internationale (LINCs), 09-10 mai 2024, Riga, Lettonie

Lire l’article en suivant ce lien : https://drive.google.com/file/d/1veZBisCZ-OFkLZuDzGiRiB96y7HKgh3X/view?usp=sharing

MONIN, I. (2026) « Gestes d’enseignants et pratiques de classe : Quelles influences opèrent de la fiction à la réalité, et réciproquement ? in Pour une grammaire du geste : explorations croisées (ELAD-SILDA: Études de linguistique et d’analyse des discours).